Este breve texto explica el origen y lógica de la prueba de referencia y progreso

1. ¿Cuál es el propósito de la prueba de referencia?

El pensamiento computacional es un nuevo tema en el currículo nacional en el Reino Unido, y en muchos otros países europeos están haciendo una transición desde las TIC a dicha área. Esto proporciona una oportunidad única para descubrir lo que los niños saben acerca de un tema antes de enseñarlo formalmente y cómo va cambiando esto con el tiempo a medida que se va incorporando como enseñanza formal incorporada en el plan de estudios. Si proporcionamos una prueba basada en los nuevos Programas Currículares Nacionales y tenemos una muestra representativa de alumnos que la realizan antes de los cursos de la ESO conseguiremos tener una idea de las mejoras sistemáticas en el conocimiento proporcionadas por la educación general anterior al comienzo de la enseñanza formal. Podemos utilizar esto para entender la forma de aprendizaje que se lleva a cabo con la enseñanza en el tiempo en términos absolutos y relativos.

Una vez que establecemos una base de datos representativa de una cohorte y su progreso, podemos permitir a los profesores situar a sus alumnos individuales y a su centro en ese contexto. En el contexto del proyecto MAPLE, ampliamos los beneficios esta opción al conseguir datos internacionales.

2. ¿No se distorsionarán los datos al usarlos en medidas de desempeño con el listón alto?

La gran ventaja de ser un proyecto independiente del gobierno o de sus finanzas es que la comunidad participante en el proyecto es la propietaria de los datos, y por supuesto cada centro de los suyos. Los datos individuales de los estudiantes o agregados de los centros estarán disponibles para el profesor de cada clase y para el Director o la persona designada (Asesor Principal en nomenclatura MAPLE) del centro. El Asesor Principal será responsable de cómo se utilizarán los datos del centro. Los únicos datos que estarán disponibles al público serán datos agregados en los que no se pueden identificar clases individuales. Esto permitire a los centros utilizar estas pruebas objetiva para mejorar el proceso de enseñanza de esta materia en el centro, focalizando a los temas que sean más necesarios en cada clase al contar con dicha información. Y además, contar con la referencia global nacional e internacional al tener dichas referencias en el proyecto MAPLE.

3. ¿Cuál es el marco de evaluación en el que se basa la prueba?

Los criterios de evaluación se han sacado del nuevo “Key Stage 3 POS” para computación. Las preguntas se basan en los criterios de evaluación utilizados para el certificado NAACE/TLM nivel 1 en “Informática de Sistemas Abiertos”. Estos criterios son acreditados por Ofqual en el reino Unido y considerados convenientes por el DfE, sumando puntos para su categoría de calificación de alta calidad (hasta 2016). La ventaja es que es simple y sencillo y por lo tanto no hay demanda administrativa para el personal docente, pero a la vez es escalable para llevar a cabo una planificación más detallada del currículo a impartir y de la evaluación formativa. Esto incluye los marcos de progreso CAS que proporcionan la estructura más detallada para la evaluación formativa. Construiremos más enlaces, dando estructura a estos recursos para hacerlas fácilmente accesibles a los profesores, pero sin forzar a nadie a realizar procedimientos burocráticos.

El test está diseñado para ser sencillo de utilizar, pero usando preguntas de deferente dificultad para poder diferenciar el rendimiento. Algunas preguntas pueden parecer ajenas al mundo del pensamiento computacional, pero es una forma de poner una línea inicial. Teniendo en cuenta la falta habitual de tiempo, no ha sido posible realizar pruebas previas y las organizaciones participantes no han sido capaces de valorar objetivamente lo bien que funciona. Por lo tanto, hasta que tengamos datos de todos los países, no vamos a ser capaces de valorar el funcionamiento de las pruebas en cada país, y en ese momento se podrán realizar los ajustes necesarios para que funcione de una forma similar en todos los países. Estamos muy agradecidos a todos los participantes por acompañarnos en este proceso.

4. ¿La prueba es test que se autoevalúa?

Efectivamente, hemos decidido utilizar una prueba de opción múltiple porque es sencillo conseguir el resultado y así es posible ofrecerla de forma gratuita a los centros educativos. No necesitamos evaluadores externos y los datos pueden ser recogidos y acumulados con un coste administrativo y de tiempo mínimo. Queremos que los profesores se dediquen a su tarea, enseñar, y no queremos hacerles perder el tiempo con la administración de la prueba. La retroalimentación instantánea de las pruebas es posible y cuantos más participen, más fiables serán los datos.

5. ¿Es esta prueba adecuada para las medidas de progreso?

Esto es una buena pregunta. Creemos que es muy probable que el rendimiento en estas pruebas se correlacione bien con el futuro desempeño, por ejemplo el Título de Educación Secundaria, pero todavía habrá mucha variación individual. Las pruebas dan una idea o tendencia pero no necesariamente el cuadro completo para las evaluaciones individuales, por lo que será el profesor quien haga esas evaluaciones. El punto de hacer una prueba de Test en línea por ser el método menos costoso, menos complicado (menos tiempo del profesor y menos tiempo para tener los resultados) de conseguir resultados útiles. El objetivo final es conseguir un mayor enfoque en la formación en pensamiento computacional que realmente necesitan nuestros alumnos, y esta concreción es en sentido amplio una adaptación curricular que siempre será visto bien por la Inspección Educativa. Disponemos también de un sistema de gestión en la nube basado en las evidencias que podría ser utilizado por aquellos docentes que quieran para completar una evaluación formativa, aunque ese no es el principal objetivo del sistema. Por lo tanto cada centro, de forma individual, que herramientas de evaluación formativa quieren usar en el día a día, y la prueba debe ser compatible con cualquiera de estos métodos complementarios.

6. ¿Cómo me inscribo para participar en la prueba de referencia del proyecto MAPLE?

Estamos llevando a cabo las pruebas de utilización de la página de premios de TLM. El procedimiento es ir a http://awards.theingots.org y en la parte superior derecha haga clic en el enlace. Esto mostrará un formulario web para rellenar. Recogeremos los datos mínimos de usted para que podamos agregar sus datos y darle información útil contextual. Una vez configurados los datos de la cuenta revise su estado y la aprobaremos, esto es para eliminar el spam o inscripciones falsas que podrían contaminar los datos recogidos. Una vez aprobada tu cuenta puedes subir los alumnos para tomar la prueba con un archivo csv exportado del sistema MIS. Si usted está interesado en la referencia para tus alumnos, y originan de un país que no sea el Reino Unido, le sugerimos que contacte primero a un representante de MAPLE en su país. Serán capaces de proporcionar información adicional y te guiará por el proceso de inscripción.